在自由与自律之间，校准大学时光的节奏

编者按

高考后的那个暑假，总是显得既漫长，又短暂。如今，又一批年轻学子，带着满满的期待开启崭新的大学生活。值此迎新季，我们特别策划了这组内容：多位一线教师分享了他们对于“大学该怎么上”的观点，也从心理成长的角度，为你提供适应新环境的小方法；我们也想和你聊聊“自由与自律”的平衡——这或许是大学时光里，最值得探索的课题之一。此外，一位即将毕业的大四学生也在信中写下了心里话。希望这些带着温度的分享，能化作一束小小的光，陪你走过初入校园的忐忑，照亮未来探索之路。

大一新生禁止带电脑入校、宿舍熄灯前由学生干部点名、每天晚自习强制打卡、期末成绩单直接寄给家长……近年来，诸如此类对在校大学生“从严管理”的规章制度，在部分高校的大力推行下，不时见诸报端，在社会各界引发了不少讨论与争议。

对此，曾有媒体将这类现象总结为“大学高中化”。在社交媒体上，也常常能看到年轻网民认为有的高校管得过多、过严、过细，是把大学生“当小孩管”。然而，从高校管理者的视角出发，我们也不难明白，为何会有部分大学实施这类举措。譬如，最近便有高校对“新生禁带电脑”的规定解释称：此前因部分新生使用电脑玩游戏，沉迷上瘾、耽误学习，学校才出台了这一规定。

高校出台这类规定，背后往往都有真实而具体的理由。在现实中，我们确实能看到一些自律意识相对薄弱、自控能力相对不足的大学生，在电子产品、社交生活、恋爱情感等各种因素的影响下，耽误了学业乃至前程。在高校管理者看来，多对学生施加“他律”，是“为了年轻人好”的无奈选择，在一定程度上能防止大学生疏于学业、放纵懈怠。

然而，在评估这种管理方式的利弊得失时，同样不能忽视其负面影响。首先，正如许多大学生提到的，高校用类似管理高中生的方式管理大学生，本质上是对学生缺乏信任，没有把他们当成能对自己负责的成年人。如果仅仅因为有部分学生不能自律自控，就“一刀切”地严管，恐怕并不利于大学生培养自主意识，在校园生活中形成更加独立、健全的人格。

其次，一些高校的管理方法，也会给学生带来各种实际不便。在信息技术日益融入大学课程教学的背景下，“电脑禁令”对学生完成作业、提升技能的阻碍，早已是老生常谈的话题。晚自习打卡、宿舍晚点名等制度安排，也会影响学生在上课时间之外，安排实习兼职、社团活动、城市探索、社交聚会等个人生活。

与高中教育相比，大学教育最大的不同点，就在于教育目标从单一维度拓展到了多元维度。绝大多数大学生都处于刚刚长大成人，从“孩子”过渡到“社会人”的关键人生阶段。高校的职责之一，正是帮助他们适应这种角色变化。为实现这一目标，高校必须给学生比过去更大的自主权和选择空间，让学生在实践中得到成长与进步。正因如此，才有很多人认为，大学生活给年轻人最大的礼赠，就是他们长大成人之前，前所未有的自由。

当然，这份自由不是无限制的，也不是没有代价。认识到自由的边界、学会承担选择的代价，正是年轻人必须在大学生活中学会的事。唯有让他们充分地体验、练习“对自己负责”，同时扎起尽可能柔软、隐形的“安全篱笆”，才能让他们在未来的人生中更加从容。这道“安全篱笆”绝不能没有，但也不能过于高大坚固，让学生望而生畏。理想的大学，应该通过合理的教育引导，让学生逐渐学会真正的自律，并意识到自律不是为了别人，而是为了自己，进而带着这份自律，去高质量地享受大学生活所提供的自由。

从本质上看，自律与自由，就像是一枚硬币的正反两面，看似对立，其实相辅相成、相伴相生。只有在相对自由，能够自主作出决策的环境中，年轻人才能培养出不需要外力也能维持的、内生性的自律谨慎。也只有在具备自律意识、能够自我约束的基础之上，自由才能对年轻人产生积极意义，使其从中得到滋养、有所成长。

曾有一句广为流传的广告语说：“自律给我自由。”不论是对高校管理者，还是对在校大学生而言，都不妨对此多些思考，在自由与自律之间，校准大学教育的节奏。(杨鑫宇)

来源：中国青年报 2025年08月29日 05版